Pour plus d`informations sur l`Association australienne d`analyse transactionnelle (ATAA) et sur la façon de s`entraîner dans l`analyse transactionnelle, rendez-vous sur la page ATAA. Nécessité d`utiliser les conventions et protocoles de communication C. N. Gunawardena, T. Anderson, T., et C. A. Lowe, 1996. «Analyse d`interaction d`un débat global en ligne et élaboration d`un modèle d`analyse d`interaction constructiviste pour la Conférence informatique», document présenté lors de la Convention annuelle de l`American Educational Research Association, New York. Nous accueillons de nouveaux membres de l`USATAA de Singapour, et les félicitons en tant que nouveaux praticiens de l`at.

Dr. Jessica Leong Lai Cheng, TSTA qui est une analyse transactionnelle praticien instructeur, a certifié 34 personnes ont satisfait aux exigences qui sont exigées pour le TAP… Au fur et à mesure que l`étude de la communication progressait, les modèles élargis pour tenir compte du processus de communication. Beaucoup d`érudits considèrent la communication comme plus qu`un processus qui est utilisé pour mener des conversations et transmettre le sens. Nous n`envoyons pas de messages comme des ordinateurs, et nous ne alternent pas proprement entre les rôles de l`expéditeur et du récepteur lorsqu`une interaction se déroule. Nous ne pouvons pas consciemment décider de cesser de communiquer, parce que la communication est plus que l`envoi et la réception de messages. Le modèle de transaction diffère des modèles de transmission et d`interaction de manière significative, y compris la conceptualisation de la communication, le rôle de l`expéditeur et du récepteur, et le rôle du contexte. Dean C. Barnlund, «un modèle transactionnel de la communication», dans fondements de la théorie de la communication, éd.

Kenneth K. Sereno et C. David Morley (New York, NY: Harper and Row, 1970), p. 83 – 92. La distance transactionnelle est une variable relative continue et décrit la distance dans les transactions éducatives à médiation technologique. Cette distance n`est pas seulement une mesure physique, mais «une distance des compréhensions et des perceptions causées par la distance géographique, qui doivent être surmontées par les enseignants, les apprenants et les organisations éducatives si l`apprentissage efficace, délibéré et planifié doit se produire» (Moore & Kearsley, 1996, p. 200). La distance transactionnelle est un «espace psychologique et de communication à traverser, un espace de malentendu potentiel entre les intrants de l`instructeur et ceux de l`apprenant» (Moore, 1993, p.

22) et parmi les apprenants en tant que pairs. Cette distance transactionnelle peut être aussi répandue et perturbante de l`apprentissage dans une grande salle de classe en face-à-face (surtout lorsqu`elle est menée dans une grande salle de conférence) comme il peut quand la livraison d`enseignement se produit en ligne. La distance transactionnelle est susceptible d`être à son plus élevé dans un programme de télévision enregistré où il n`y a pas de dialogue entre l`enseignant et l`étudiant et «où pratiquement toutes les activités de l`instructeur et chaque minute de temps prévu pour et chaque morceau de contenu [est] prédéterminé» (Moore & Kearsley, p. 203). Dans un cours dispensé en utilisant des technologies interactives où les étudiants et les enseignants sont en communication fréquente, la distance transactionnelle et les malentendus et les fausses communications qu`il implique est susceptible d`être faible. La boîte de dialogue interactive peut permettre des modifications structurelles continues du contenu du cours, du rythme et des activités pour répondre aux besoins individuels des apprenants, et les questions et les préoccupations des élèves peuvent être répondu immédiatement, réduisant ainsi de manière significative les transactions transactionnelles Distance.